От преподавателя Школы Максимовича до академика
А. П. Павлов
(170 лет со дня рождения)
Алексей Петрович Павлов – крупный российский геолог и палеонтолог, создатель московской школы геологов, третий профессор геологии Московского университета после Г.Е. Щуровского и В.О. Ковалевского. «Он всю свою жизнь оставался в рамках старых традиций Московского университета и всею своей жизнью продолжал традицию <…>научной исследовательской работы как основы высшего образования, а в области естествознания – традицию не книжной работы, а непосредственного проникновения в природу точным научным опытом и наблюдением» (Вернадский В.И. Труды по истории России. М., 1988. С. 312).
А.П. Павлов родился 19 ноября (1 декабря) 1854 г. в Москве в семье отставного подпоручика. Окончив 2-ю Московскую гимназию, он поступил на естественное отделение физико-математического факультета Московского университета, с этого момента связав всю последующую жизнь с естествознанием: геологией, минералогией, палеонтологией. По окончании университета в 1878 г. Павлов, удостоенный золотой медали за свою дипломную работу, не был оставлен при университете, видимо, из-за отсутствия вакантного места. Поэтому два учебных года (1878/1879, 1879/1880) он преподает в Школе Максимовича и Тверском реальном училище. В 1880 г. освободилось место хранителя геологического кабинета Московского университета и занять его предложили Павлову. Он согласился, покинул Тверь, и вся его последующая жизнь связана с Московским университетом: здесь он защитил докторскую диссертацию, стал профессором, в течение сорока лет возглавлял кафедру геологии и палеонтологии, написал более 120-ти научных работ, воспитал сотни учеников, вместе с супругой Марией Васильевной создал геологический и палеонтологический музей, которому в 1926 г. было присвоено имя А.П. и М.В. Павловых. При реорганизации Московского университета все геологические, палеонтологические и минералогические науки были исключены из преподавания, а научные структуры этих направлений переданы в Геологоразведочный институт им. С. Орджоникидзе, в том числе и музей Павловых. С 1916 г. Павлов являлся академиком имп. Санкт-Петербургской Академии наук.
Своим другом Алексея Петровича называл В.И. Вернадский. Знакомство их произошло при следующих обстоятельствах. В августе 1888 г. Вернадский принимал участие в Международном геологическом конгрессе в Лондоне. Здесь была организована экскурсия в Уэльс, где он и познакомился с А.П и М.В. Павловыми. Это знакомство стало решающим для Вернадского, поскольку в следующем 1889 г. он получил от Павлова приглашение на кафедру минералогии Московского университета, которое с радостью и принял. Таким образом, именно благодаря А.П. Павлову В.И. Вернадский начинает преподавать в Московском университете, в котором он проработает более 20-ти лет: с 1890 по 1911 год. Сферы научных интересов обоих ученых в это время практически совпадают, трудятся они на одной кафедре. Первые годы Павлов заведовал обоими кабинетами университета: минералогическим и геологическим, которые находились в одном помещении. Когда единая кафедра распалась на кафедры минералогии и геологии, Вернадский оказался на первой, а Павлов – на второй. Более 20-ти лет ученые проработали бок о бок. «За все 22 года у нас не было столкновений в сложной, нервной работе, сперва только в факультете, а когда университет добился автономии, то и в Совете, несмотря на то, что мы далеко не всегда были одних мнений. Не было разногласий, несмотря на то, что интересы и пределы ведения двух различных, но близких институтов, геологического и минералогического, которые впервые еще пробивали себе тогда путь в строе высшей школы, не были ясно и прочно определены, и пути их постоянно переплетались и сталкивались» (Вернадский В.И. Указ. соч. С. 312). После переезда Вернадского в Петербург их тесное общение прекратилось, но они продолжали встречаться на различных научных конференциях.
Скончался Алексей Петрович 9 сентября 1929 г. в Германии. В посмертной речи В.И. Вернадский отметил то, что ему было наиболее близко в научном наследии умершего ученого. В частности – большой вклад Алексея Петровича в развитие учения о ноосфере: «Всю свою жизнь он подходил к тем построениям – космогоническим, которые являются промежуточными между наукой и философией <…>Алексей Петрович был одним из немногих русских геологов, мысль которого свободно проникала в эту огромную область исканий и вводила их в свои общие научные концепции <…>Подойдя в ходе своей научной мысли к этой промежуточной между наукой и философией области знаний, он не мог остановиться, не перейдя в круг интересов философских, и с молодости пытался подойти к философским исканиям <…>Это свободное критическое отношение к построениям философии и космогонии и в то же время глубокий интерес к ним при широте научного образования Алексея Петровича накладывали особый отпечаток на его научную работу. Его занимали крупные искания и крупные обобщения. Смерть прервала нить его жизни как раз тогда, когда он думал, что может дать синтез своего понимания геологической истории нашей планеты. После него остался большой труд, над которым он работал последние годы, совершенно готовый к печати» (Вернадский В.И. Указ. соч. С. 305–307. Речь идет о труде: Павлов А.П. Геологическая история европейских земель и морей в связи с историей ископаемого человека. М.; Л., 1936).
Тверской период жизни Павлова связан с реальным училищем, где он преподавал естествознание, и Школой Максимовича, где он, помимо естествознания, преподавал еще и географию. Алексей Петрович любил педагогическую работу и отдался ей со всей энергией молодости. В реальном училище он создал кабинет естествознания, на организацию которого были выделены колоссальные по тем временам деньги – 20 тыс. рублей. Это значит, что Павлов, несмотря на свою молодость и отличавшую его большую скромность, сумел внушить уважение к себе и своим предметам, сумел убедить начальство в необходимости наглядного обучения и специального кабинета, чтобы получить на его организацию такую огромную сумму.
В реальном училище обстановка была более официальная и казенная. Школа Максимовича, наоборот, являлась учреждением довольно прогрессивным и демократичным. Между учителями и ученицами существовали самые дружеские отношения, вся школа представляла собой как бы единую семью. Понятно поэтому, почему одна из учениц школы того времени Александра Федоровна Проскурякова (в замужестве Морозкина) в своих воспоминаниях отмечала, что вся жизнь Павлова в Твери была связана именно со Школой Максимовича.
Два учебных года, которые Алексей Петрович проводит в школе, оказались для нее теми кризисными годами, когда она подверглась нападкам со стороны директора народных училищ Н.Д. Малова, Министерства народного просвещения, санкционному реформированию. В выходе из кризиса большую роль сыграли учителя школы, которые, идя на необходимые уступки, сохранили главное: любовь к своим воспитанницам, демократизм, стремление к научности в школьном преподавании, высокий профессионализм. Среди этих учителей был и А.П. Павлов. После 1880 г. школа вернулась к своему «дореформенному» состоянию, и уже ничего не мешало ее развитию в русле передовой педагогики.
Павлов преподавал в школе географию и естествознание. Первый учебный предмет всегда существовал в школах и не вызывал никаких сомнений, чего не скажешь о естествознании. Естествознание – это наука о строении вселенной и законах, ей управляющих. Она делится на две части: общее естествознание (это физика, механика и химия) и частное естествознание (это астрономия, минералогия, геология, ботаника и зоология). В свою очередь ботаника, зоология и минералогия вместе назывались естественной историей (такое определение дает Энциклопедический словарь / изд. Ф.А. Брокгауз, И.А. Ефрон. СПб., 1894. Т. 11а. С. 687–688). Что касается анатомии, то обычно в школьном употреблении ее тоже включали в понятие «естественная история».
Среди целого набора естественных наук больше всего повезло физике, которая как учебный предмет изначально существовала в программе светской и даже духовной школы. Но с естественной историей дело обстояло сложнее. Основным средним учебным заведением дореволюционной России была мужская гимназия. В то время, когда Павлов работал в Школе Максимовича, естественная история в мужских гимназиях практически не преподавалась. Отрицательно к ней относился министр народного просвещения граф Д.А. Толстой, поэтому по Уставу гимназий 1871 г. данный предмет исключался из учебного плана классических гимназий. Естественная история преподавалась в реальных училищах, существовавших с 1872 г., но они не играли большой роли в обществе, в отличие от гимназий. В женских гимназиях, особенно Мариинских, всегда преподавалась физика и естественная история. В начальных школах естествознание не преподавалось вообще, исключения составляли городские училища, представлявшие собой повышенную ступень начального образования, где преподавались «сведения из естественной истории и физики». Получается интересная картина: преподавание естественной истории в средних женских учебных заведениях не вызывало сомнений в правительстве, а в мужских она считалась источником материализма и революционности, т. е. женщина в то время еще не рассматривалась как активная общественная сила.В Школе Максимовича преподавание естественной истории и физики начинается с 1873 г. По программе 1875 г. физика преподавалась в старшем классе, а естественная история – в 1–3-м классах. Этот довольно элементарный курс включал в себя зоологию и ботанику. Но даже он вызвал возмущение министерства: введение физики и естественной истории стало одним из пунктов обвинения школы в 1876 г. Тем не менее руководство школы не вывело эти предметы из учебного плана.
В самые тяжелые годы эти дисциплины преподает А.П. Павлов, который не только не сузил их, а расширил за счет введения в них сведений из области анатомии и химии. По воспоминаниям А.Ф. Морозкиной, Павлов был замечательным учителем, использовал передовую методику, сочетавшую научность с наглядностью. Он оборудовал естественнонаучный кабинет, многие экспонаты для которого сделал сам, поскольку Школа Максимовича, в эти годы содержавшаяся только за счет своего основателя, не располагала такими материальными средствами, как правительственное реальное училище.
Конечно, учителя делает не только передовая методика, но прежде всего – педагогический талант. Морозкина вспоминала первый урок Павлова, после которого ученицы были покорены новым учителем, хотя на этом уроке он просто выяснял знания учениц по зоологии. Молодой учитель несколько смущался и почти не поднимал глаз, очень серьезно слушал все, что говорили ему, хотя иногда это была откровенная нелепость, никого не перебивал, а лишь тактично исправлял ошибки. За эту деликатность и интеллигентность девушки сразу же почувствовали доверие к нему. Помимо прочего, он был внешне красив и обладал прекрасным оперным голосом, принимал активное участие в общественной жизни школы и города: рисовал афиши и программки, пел в певческой капелле музыкального общества «Ладо».
Особо нужно сказать о химии, сведения из которой Павлов начал вводить в курс естествознания. В те годы химия не преподавалась отдельным предметом нигде, да и сведения из нее почти не включались в курс естествознания. Павлов же был горячим сторонником химии, в Школе Максимовича он заложил основы химической лаборатории, на занятиях проводил опыты, в городе читал публичные лекции. О том, что по тем временам это было действительно новшеством для молодежи, говорят воспоминания Морозкиной: «Зал был переполнен. Особенно много было молодежи: юнкера, реалисты, гимназисты и гимназистки, и, конечно, все его ученицы по Школе Максимовича. А.П. волновался <…>.Но прочел он блестяще <…>аудитория была наэлектризована. Молодежь приветствовала лектора с искренним энтузиазмом и покидала зал в возбужденном, приподнятом настроении» (Варсанофьева В.А. Алексей Петрович Павлов... М., 1947. С. 28).Материал этих лекций был напечатан в газете «Тверской вестник», а позже на его основе вышла первая научно-популярная работа Павлова «Общепонятные беседы по химии» (1881).
Именно Павлов был инициатором изучения химии в Школе Максимовича, которая потом как учебный предмет займет достойное место, будет создан химический кабинет, переданный впоследствии институту народного образования. В 1880 г. Павлов покинул школу, но в 1882 г. вышла новая учебная программа, в которой разделы по химии и минералогии преподавались в рамках естественной истории в 1 и 4 классах. Ни в Тверской мужской гимназии, ни в женских гимназиях в таком объеме, как в Школе Максимовича, естествознание не преподавалось. Судя по официальным программам, то же можно сказать и о России в целом. Особенно это касалось химии, которая, помимо Школы Максимовича, преподавалась только в Тверском городском коммерческом женском и реальном училищах. В Школе Максимовича химии всегда уделялось значительное место, особенно активно она развивалась с 1912 г., когда для ее преподавания был приглашен специалист с высшим образованием – Е.А. Кафтанова, а с 1915 г. ее будет преподавать М.Ф. Савина, ставшая затем преподавателем педагогического института и оставившая труды по геологии Тверской области.
Павлов заложил замечательные традиции научного подхода в изучении естественных наук в Твери, особенно химии и минералогии. А для самого ученого Школа Максимовича стала опытно-экспериментальной площадкой для разработки методики преподавания естественных наук, чему позже Павлов посвятит немало теоретических работ и внесет большой вклад в реформу средней школы, всю жизнь борясь за ее научность и приближение к реальной жизни.
Уехав из Твери, Павлов сохраняет связь с ученицами и преподавателями школы, о чем свидетельствуют воспоминания и переписка А.Ф. Морозкиной, книги с автографами ученого в фонде научной библиотеки ТвГУ. «Годы, проведенные в Твери, знакомство со школой и живая связь, сохранившаяся у него с некоторыми из его коллег и учениц, несомненно, сыграли большую роль в его жизни. Они укрепили его интерес к вопросам воспитания и среднего образования, дали ему тот опыт, который сделал такими конкретными и живыми все его педагогические статьи, позволили ему дальше следить за жизнью средней и начальной школы не по одним отчетам и статьям, а по живым сообщениям преданных этому делу людей. До последних лет жизни уцелело в нем светлое воспоминание о годах, проведенных в Твери, о своих первых учениках и ученицах, о своих товарищах по работе и первом увлечении педагогической деятельностью» (Варсанофьева В.А. Указ. соч. С. 34).
Литература:
Варсанофьева В.А. Алексей Петрович Павлов и его роль в развитии геологии / В.А. Варсанофьева. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Московское общество испытателей природы, 1947. – 391 с.: ил.
Варсанофьева В.А. А.П. Павлов / В.А. Варсанофьева // Люди русской науки : очерки о выдающихся деятелях естествознания и техники : Геология. География / под ред. И. В. Кузнецова. – Москва : Физматлит, 1962. – С. 83–93.
Вернадский В.И. Памяти академика А.П. Павлова/ В.И. Вернадский // Труды по истории науки в России / В.И. Вернадский. – М.: Наука,1988. – С. 304–312.
Ильина Т. Естествознание в Тверской земской женской учительской школе им. П. П. Максимовича / Т. А. Ильина // Тверская история и наука России. – Тверь : Тверской государственный университет, 2012. – Вып. 5. – С. 59–64.
Ильина Т.А. А.П. Павлов / Т.А. Ильина // Школа Максимовича : исследования и материалы / Т.А. Ильина ; науч. ред. М.В. Строганов; ред. О.В. Вершинина. – Тверь : ТО «Книжный клуб», 2010. – С. 119–125.
Ильина Т.А. А.П. Павлов – ученый-геолог, соратник В.И. Вернадского, преподаватель Тверской учительской школы им. П.П. Максимовича / Т.А. Ильина // Традиции российской школы : история и современность – Тверь : Тверской государственный университет, 2006. – С. 17–25.
Павлов Алексей Петрович // Русская интеллигенция : автобиографии и биобиблиографические документы в собрании С.А. Венгерова : аннотированный указатель. СПб. : Наука, 2010. – С. 167.
Телефон для справок: 89607092008
Контактное лицо (автор новости): Ильина Татьяна Анатольевна