Научно-методическое сопровождение деятельности учителя-дефектолога

Виневская А. В. Специальное и инклюзивное образование лиц с расстройствами аутистического спектра в современном мире: учебное пособие / А. В. Виневская, Е. С. Тимченко; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство Южного Федерального университета, 2023. – 120 с.

В пособии представлены материалы, ориентированные на углубление знаний студентов о специфике работы с лицами, имеющими расстройства аутистического спектра, в условиях специального и инклюзивного образования в разных странах мира.

Виневская А. В. Эффективные методики поддержки семьи в процессе воспитания ребенка с расстройствами аутистического спектра, имеющего тяжелый нарушения речи: учебное пособие / А. В. Виневская, Е. В. Авершина; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство Южного федерального университета, 2024. – 106 с.

В пособии раскрываются теоретические аспекты сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с расстройствами аутистического спектра, имеющего тяжелые нарушения речи, а также особенности тьюторского сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Медведева Е. А. Теоретические основы и диагностика социокультурного развития личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья: монография / Е. А. Медведева [и др.]; под ред. Е. А. Медведевой. – М.: Издательство «ПАРАДИГМА», 2022. – 134 с.

В монографии раскрыт новый в специальной психологии субъектно-художественный подход к социализации ребенка с различными вариантами дизонтогенеза. Представлена концептуальная основа социокультурного становления личности ребенка с ОВЗ средствами искусствав образовательном пространстве.

Тарасова О. А., Чернышева Ю. А. Авторская программа по логоритмике для детей со сложной структурой дефекта / О. А. Тарасова, Ю. А. Чернышева. – М.: Изд-во Перо, 2023. – 274 с.

В книге представлен результат работы по созданию комплексной программы, основанной на принципах построения логоритмических занятий.

Матюхина В. С. Развитие связной речи глухих детей старшего дошкольного возраста в процессе целенаправленного обучения чтению художественной литературы: учебно-методическое пособие / В. С. Матюхина, О. Ю. Пискун; Министерство просвещения Российской Федерации, Новосибирский государственный педагогический университет, Ресурсный центр сопровождения обучающихся с ОВЗ, Институт детства. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2023. – 119 с.

В издании представлены результаты исследования по развитию связной речи глухих детей старшего дошкольного возраста в процессе целенаправленного обучения чтению художественной литературы.

Программно-методический комплекс реализации индивидуальных маршрутов оказания ранней помощи детям дошкольного возраста с задержкой речевого развития от 1,5 до 2 лет: технологический аспект образовательной деятельности: монография / под общ. ред. Т. И. Дубровой. – Ульяновск: АО «Областная типография «Печатный двор», 2023. – 432 с.

Книга представляет собой результат совместной работы педагогов-исследователей высшей школы и педагогов-практиков дошкольных образовательных учреждений по реализации в образовательной среде индивидуальных маршрутов оказания ранней помощи детям дошкольного возраста с речевыми нарушениями.

Климонтович Е. Ю. Тяжелые нарушения речи при аутизме и других особенностях психического развития. Пути коррекции / Е. Ю. Климонтович; ил. Д. Красновского. – М.: Теревинф, 2024. – 256 с.

В книге представлены методические подходы к коррекции тяжелых речевых нарушений у детей и подростков – как первичных, так и возникающих при аутизме, ТМНР, генетических синдромах, ДЦП и др.

Представлено большое количество наглядного иллюстративного материала.

Диагностика достижения планируемых результатов образования: коррекционно-развивающая область: методические рекомендации для тифлопедагогов / Е. В. Замашнюк, Т. А. Круглова, А. В. Никитина, Г. В. Никулина, И. Н. Никулина, А. В. Потемкина. – Санкт-Петербург, Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2023. – 320 с.

В методических рекомендациях рассматривается педагогическая диагностика как важнейший компонент современного образовательного процесса, определяются роль и место диагностики обучающихся с нарушением зрения в системе коррекционно-педагогической работы; раскрывается своеобразие тифлопедагогической диагностики.

Барбина В. Д. Социально-коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра (РАС) посредством программы ТЕАССН: учеб. пособие / В. Д. Барбина, И. И. Сунагатуллина. – Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. Гос. Техн.ун-та им. Г. И. Носова, 2024. – 47 с.

Пособие раскрывает специфику расстройства аутистического спектра и современные критерии развития детей, значимость обучения по формированию социально-коммуникативной сферы.

Кузнецова З. А., Бутко Г. А. Русский фольклор в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с задержкой психического развития: монография/З. А. Кузнецова, Г. А. Бутко. – М.: ПАРАДИГМА, 2024. – 142 с.

Монография посвящена проблеме использования средств искусства в воспитании и обучении дошкольников с задержкой психического развития. Исследование выполнено с использованием фольклора в образовательной организации для детей с ЗПР, но его результаты могут быть использованы в деятельности дошкольных образовательных организаций для слабовидящих, слабослышащих детей, детей с ортопедической патологией и речевыми нарушениями.

Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учебно-методическое пособие. – 2-е изд. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2024. – 112 с.

В пособии представлены схемы обследования детей с такими нарушениями речи, как дислалия, дизартрия, алалия и заикание. Приведены примеры логопедических заключений (диагнозов) и схемы анализа логопедических занятий.

Ассистивные технологии в специальном инклюзивном образовании: учебно-методическое пособие / Е. В. Шипилова, А. Ю. Кабушко, С. В. Русинова, А. А. Санькова. – Ставрополь: АГРУС Ставропольского гос. Аграрного ун-та, 2023. – 104 с.

Обозначены актуальные проблемы и перспективы использования ассистивных технологий, дан обзор ассистивных средств и приведены рекомендации по их применению при работе с различными категориями лиц с ОВЗ и/или инвалидностью.

Шумская Н. А. Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка с расстройствами аутистического спектра: учебно-методическое пособие / Н. А. Шумская. – Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2023. – 100 с.

Пособие представляет современное понимание феномена аутизма, знакомит с историей изучения данной проблемы, описывает диагностические критерии и причины возникновения расстройств аутистического спектра (РАС). В сборник включено подробное описание различных вариантов развития РАС, а также представлены направления психологической помощи детям с РАС.